A continuación os dejo el link de la presentación realizada con la herramienta Prezi:
http://prezi.com/1ohlhguwyikn/present/?auth_key=ua9jst7&follow=iazn-uhqlt1s#0
Es una presentación sobre las tres terminaciones de los verbos en español.
Está diseñada para un nivel de principiante: A1. Tras la explicación correspondiente se pueden ejemplificar las tres terminaciones existentes con más infinitivos y realizar actividades que sirvan para afianzar los conocimientos recién explicados. Estas actividades pueden ser, por ejemplo, dar una lista de palabras de verbos en infinitivo para colocar cada palabra en su terminación correspondiente, o dar frases donde aparezcan verbos en infinitivo para identificarlos por su terminación, como "A Juan le gusta cantar".
viernes, 27 de abril de 2012
viernes, 20 de abril de 2012
Galería de fotos compartidas
En el siguiente enlace podéis ver las fotos que he compartido en Flickr:
http://www.flickr.com/photos/77437304@N03/
Estas fotos pueden ser usadas en el aula de ele para trabajar el clima y el léxico relacionado con este tema.
A cada alumno se le entrega una hoja en donde aparezcan impresas las fotos. En el lado opuesto de las fotos hay una lista de palabras con las que los alumnos deben trabajar: Frío, nieve, húmedo, vegetación, seco, caluroso, mar, arena.
En grupos de 4 ó 5 alumnos se comentan las fotos y las características climáticas que en ellas aparecen.
Posteriormente cada alumno realizará una pequeña redacción en donde describirá cada paisaje usando las palabras relacionadas con él y otras que el alumno vea apropiadas para su descripción.
Finalizada la redacción se realizará una puesta en común entre toda la clase.
http://www.flickr.com/photos/77437304@N03/
Estas fotos pueden ser usadas en el aula de ele para trabajar el clima y el léxico relacionado con este tema.
A cada alumno se le entrega una hoja en donde aparezcan impresas las fotos. En el lado opuesto de las fotos hay una lista de palabras con las que los alumnos deben trabajar: Frío, nieve, húmedo, vegetación, seco, caluroso, mar, arena.
En grupos de 4 ó 5 alumnos se comentan las fotos y las características climáticas que en ellas aparecen.
Posteriormente cada alumno realizará una pequeña redacción en donde describirá cada paisaje usando las palabras relacionadas con él y otras que el alumno vea apropiadas para su descripción.
Finalizada la redacción se realizará una puesta en común entre toda la clase.
viernes, 13 de abril de 2012
Actividad 6
Esta actividad se ha realizado junto a Aitor, Ignacio y María.
Puede verse el documento en abierto en el siguiente link:
https://docs.google.com/a/alumnos.nebrija.es/document/d/1eyTSBIguj-RShZ9qm68EUVeV40pqb0m_ikdJcIVr-aM/edit?pli=1
Título de la actividad: Profesiones
Tipo de alumnos/curso: Alumnos de secundaria de un instituto en Brasil.
Nivel de los alumnos: B1
Descripción de la actividad: A cada alumno se le entrega un folio. En el folio aparecen dibujadas distingan viñetas representando profesiones. Debajo de cada viñeta aparece el nombre de la profesión. Las profesiones son: Policía, bombero, médico, abogado, periodista, profesor, jugador de fútbol y cantante. Cada alumno debe escribir una pequeña descripción en la que indique en qué consiste cada profesión. Posteriormente, según la estructura de Condicional + Infinitivo: Me gustaría trabajar, los alumnos en parejas se preguntarán "en qué te gustaría trabajar", contestando: "Me gustaría trabajar de...porque...", eligiendo un oficio y explicando el porqué han elegido ese oficio.
Por último, se expondrán algunos ejemplos en voz alta para toda la clase.
Conclusiones: Con esta actividad se pretende que los alumnos conozcan el léxico referente a distintas profesiones que hay y trabajen con la estructura de Condicional + Infinitivo.
Puede verse el documento en abierto en el siguiente link:
https://docs.google.com/a/alumnos.nebrija.es/document/d/1eyTSBIguj-RShZ9qm68EUVeV40pqb0m_ikdJcIVr-aM/edit?pli=1
Título de la actividad: Profesiones
Tipo de alumnos/curso: Alumnos de secundaria de un instituto en Brasil.
Nivel de los alumnos: B1
Descripción de la actividad: A cada alumno se le entrega un folio. En el folio aparecen dibujadas distingan viñetas representando profesiones. Debajo de cada viñeta aparece el nombre de la profesión. Las profesiones son: Policía, bombero, médico, abogado, periodista, profesor, jugador de fútbol y cantante. Cada alumno debe escribir una pequeña descripción en la que indique en qué consiste cada profesión. Posteriormente, según la estructura de Condicional + Infinitivo: Me gustaría trabajar, los alumnos en parejas se preguntarán "en qué te gustaría trabajar", contestando: "Me gustaría trabajar de...porque...", eligiendo un oficio y explicando el porqué han elegido ese oficio.
Por último, se expondrán algunos ejemplos en voz alta para toda la clase.
Conclusiones: Con esta actividad se pretende que los alumnos conozcan el léxico referente a distintas profesiones que hay y trabajen con la estructura de Condicional + Infinitivo.
Artículo de Tíscar
La web 2.0 nos ofrece distintas herramientas de trabajo con las que poder interactuar con nuestros alumnos. Entre esta herramientas aparecen los blogs. Los blogs posibilitan espacios donde tanto alumnos como profesores pueden editar contenidos. Esto permite poder tener una relación directa entre profesor y alumnos. El profesor de ELE puede colocar en el blogs distintos contenidos teóricos para que los alumnos dispongan de ellos, puede mandar tareas a los alumnos, corregir estas tareas e incluso puede realizar completas unidades didácticas usando los blogs como medio de comunicación.
Con los blogs los alumnos pueden trabajar de forma autónoma. Disponen de su tiempo y pueden decidir cuando hacer uso de él trabajando en el blog. Desde su casa o desde cualquier conexión a internet tienen acceso a toda la información que en él aparece. Si cualquier alumno tiene alguna duda sobre algún ejercicio que el profesor proponga en el blog, el alumno puede preguntar sus dudas al docente de ELE mediante el mismo blog.
Los alumnos pueden consultar los blog de sus compañeros para disponer de la información que estos cuelguen en el blog o por ejemplo, de los ejercicios que se van mandando favoreciendo con ello un aprendizaje autónomo del alumno.
Con los blogs los alumnos pueden trabajar de forma autónoma. Disponen de su tiempo y pueden decidir cuando hacer uso de él trabajando en el blog. Desde su casa o desde cualquier conexión a internet tienen acceso a toda la información que en él aparece. Si cualquier alumno tiene alguna duda sobre algún ejercicio que el profesor proponga en el blog, el alumno puede preguntar sus dudas al docente de ELE mediante el mismo blog.
Los alumnos pueden consultar los blog de sus compañeros para disponer de la información que estos cuelguen en el blog o por ejemplo, de los ejercicios que se van mandando favoreciendo con ello un aprendizaje autónomo del alumno.
jueves, 12 de abril de 2012
¿Cuál es la aportación más importante de la web 2.0 a la enseñanza de lenguas?
La aportación más importante que nos proporciona la web 2.0 a la enseñanza del español como lengua extranjera es la creación de redes sociales mediante las cuales es posible una nueva clase de enseñanza informal.
La web 2.0 nos permite el aprendizaje a través de plataformas de e-learning. En ellas se pueden congregar alumnos de distinta procedencia. Estos tan solo necesitan un ordenador y una conexión a internet para tener acceso al aprendizaje.
La e-learning posibilitan dar clases a distancia mediantes programas de videoconferencia y tratar cara a cara con los alumnos, llegando a poder atenderles incluso en tutorías o clases particulares. También permite a los alumnos realizar unidades teóricas on-line, ejercicios e incluso exámenes.
Esta nueva forma de enseñanza se está imponiendo en los últimos años y supone una revolución con respecto a las tradicionales academias de enseñanza, que obligan a desplazarse a los alumnos a recibir la clase en un horario determinado. Las ventajas que el sistema e-learning ofrece con respecto a este estilo de academia son notables.
La web 2.0 nos permite el aprendizaje a través de plataformas de e-learning. En ellas se pueden congregar alumnos de distinta procedencia. Estos tan solo necesitan un ordenador y una conexión a internet para tener acceso al aprendizaje.
La e-learning posibilitan dar clases a distancia mediantes programas de videoconferencia y tratar cara a cara con los alumnos, llegando a poder atenderles incluso en tutorías o clases particulares. También permite a los alumnos realizar unidades teóricas on-line, ejercicios e incluso exámenes.
Esta nueva forma de enseñanza se está imponiendo en los últimos años y supone una revolución con respecto a las tradicionales academias de enseñanza, que obligan a desplazarse a los alumnos a recibir la clase en un horario determinado. Las ventajas que el sistema e-learning ofrece con respecto a este estilo de academia son notables.
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