Trabajo final

En el siguiente enlace se puede ver el blogs creado para la actividad final
http://carlesan.blogspot.com.es/

¡Bienvenidos al blog de la academia CARLESAN!

El propósito de este blog es el de ayudar a nuestros alumnos a conseguir un nivel B1 de español como lengua extrajera. ¡Mucho ánimo a todos!

Comenzamos:

a) Lo primero que tienes que hacer es entrar en VOXOPOP y escuchar la bienvenida del profesor y seguir sus instrucciones. Tendrás que grabar una breve presentación para tus compañeros.

b) Explora este blog del profesor, y sus enlaces, y luego crea tu propio blog para las actividades, no te olvides de dejar en enlace a tu blog en los comentarios para que tus compañeros puedan incluirlo en su blog, y por supuesto añade los enlaces de los blogs de tus compañeros al tuyo.

c) La tercera actividad consiste en averiguar como llegar al zoo de Madrid. Para ello puedes buscar información en los artículos de Scoop.it! y en los enlaces de este blog. Escribe el recorrido que debes seguir desde la academia hasta el zoo.

d) Busca en internet en la página web del zoo de Madrid un plano del zoo, busca la puerta principal e indica el recorrido que debes seguir para ver al búho real. 

e)  Video de “Animales salvajes. Nivel A2”. 

Tras ver el video señala a tres de los animales que más te gusten y escribe una redacción sobre cada uno de ellos. Publica la redacción en tu blog. Y no te olvides de escribir tus comentarios sobre las redacciones de dos de tus compañeros. 

f)    Escribe seis oraciones en las que se comparen entre sí los  animales salvajes de las fotografías y publícalas en tu blog. Ej: La jirafa es más alta que la hiena.

 g)     Por último, vuelve a mirar el plano del zoo y observa a los animales que allí hay. Busca información de ellos en internet y escribe en el blog una redacción sobre tu visita al zoo: qué animales has visto, cuáles han sido los animales que más te han gustado, cómo son esos animales y cuáles son sus características.

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Video

Título: Uso de imperativos
Tipo de alumnos/Curso: Alumnos inmigrantes de origen marroquí en inmersión en España. Todos son mayores de 18 años. El curso está compuesto por 18 alumnos.
Nivel de los alumnos: Tienen un nivel A2.
Descripción de la actividad: A través del visitando del video los alumnos escucharán distintas frases, sobre todo del ámbito publicitario, en donde aparece el uso del imperativo. De esta forma, los alumnos contarán con distintas muestras reales en las que se utiliza el imperativo.
Tras la visualización del video, los alumnos pueden realizar un ejercicio de huecos en el que les demos frases con el verbo en su forma infinitiva, de tal forma que los alumnos deban colocar la forma verbal del imperativo. También pueden pueden escribir ejemplos de su invención usando el imperativo.
Otra actividad que pueden realizar es responder a la cuestión de porqué en la publicidad se una con tanta frecuencia el imperativo, practicando así los alumnos en los valores que adapta este tiempo verbal.
En parejas, los alumnos pueden practicar el imperativo mediante frases en las que se indique el uno al otro qué han de hacer, cómo actuar...
Conclusión: mediante el uso de los vídeos se puede trabajar el español en el aula. Son una herramienta útil a la que se puede recurrir para impartir las clases.

Potcast

Hola, en el siguiente link podéis descargados mi potcast.
feed://www.evoca.com/carballeira.rss

Presentación con Prezi

A continuación os dejo el link de la presentación realizada con la herramienta Prezi:
http://prezi.com/1ohlhguwyikn/present/?auth_key=ua9jst7&follow=iazn-uhqlt1s#0
Es una presentación sobre las tres terminaciones de los verbos en español.
Está diseñada para un nivel de principiante: A1. Tras la explicación correspondiente se pueden ejemplificar las tres terminaciones existentes con más infinitivos y realizar actividades que sirvan para afianzar los conocimientos recién explicados. Estas actividades pueden ser, por ejemplo, dar una lista de palabras de verbos en infinitivo para colocar cada palabra en su terminación correspondiente, o dar frases donde aparezcan verbos en infinitivo para identificarlos por su terminación, como "A Juan le gusta cantar".

Galería de jcarballeirag

La galería de jcarballeirag en Flickr.

Galería de fotos compartidas

En el siguiente enlace podéis ver las fotos que he compartido en Flickr:
http://www.flickr.com/photos/77437304@N03/
Estas fotos pueden ser usadas en el aula de ele para trabajar el clima y el léxico relacionado con este tema.
A cada alumno se le entrega una hoja en donde aparezcan impresas las fotos. En el lado opuesto de las fotos hay una lista de palabras con las que los alumnos deben trabajar: Frío, nieve, húmedo, vegetación, seco, caluroso, mar, arena.
En grupos de 4 ó 5 alumnos se comentan las fotos y las características climáticas que en ellas aparecen.
Posteriormente cada alumno realizará una pequeña redacción en donde describirá cada paisaje usando las palabras relacionadas con él y otras que el alumno vea apropiadas para su descripción.
Finalizada la redacción se realizará una puesta en común entre toda la clase.

Actividad 6

Esta actividad se ha realizado junto a Aitor, Ignacio y María.
Puede verse el documento en abierto en el siguiente link:
https://docs.google.com/a/alumnos.nebrija.es/document/d/1eyTSBIguj-RShZ9qm68EUVeV40pqb0m_ikdJcIVr-aM/edit?pli=1

Título de la actividad: Profesiones
Tipo de alumnos/curso: Alumnos de secundaria de un instituto en Brasil.
Nivel de los alumnos: B1
Descripción de la actividad: A cada alumno se le entrega un folio. En el folio aparecen dibujadas distingan viñetas representando profesiones. Debajo de cada viñeta aparece el nombre de la profesión. Las profesiones son: Policía, bombero, médico, abogado, periodista, profesor, jugador de fútbol y cantante. Cada alumno debe escribir una pequeña descripción en la que indique en qué consiste cada profesión. Posteriormente, según la estructura de Condicional + Infinitivo: Me gustaría trabajar, los alumnos en parejas se preguntarán "en qué te gustaría trabajar", contestando: "Me gustaría trabajar de...porque...", eligiendo un oficio y explicando el porqué han elegido ese oficio.
Por último, se expondrán algunos ejemplos en voz alta para toda la clase.
Conclusiones: Con esta actividad se pretende que los alumnos conozcan el léxico referente a distintas profesiones que hay y trabajen con la estructura de Condicional + Infinitivo.

Artículo de Tíscar

La web 2.0 nos ofrece distintas herramientas de trabajo con las que poder interactuar con nuestros alumnos. Entre esta herramientas aparecen los blogs. Los blogs posibilitan espacios donde tanto alumnos como profesores pueden editar contenidos. Esto permite poder tener una relación directa entre profesor y alumnos. El profesor de ELE puede colocar en el blogs distintos contenidos teóricos para que los alumnos dispongan de ellos, puede mandar tareas a los alumnos, corregir estas tareas e incluso puede realizar completas unidades didácticas usando los blogs como medio de comunicación.
Con los blogs los alumnos pueden trabajar de forma autónoma. Disponen de su tiempo y pueden decidir cuando hacer uso de él trabajando en el blog. Desde su casa o desde cualquier conexión a internet tienen acceso a toda la información que en él aparece. Si cualquier alumno tiene alguna duda sobre algún ejercicio que el profesor proponga en el blog, el alumno puede preguntar sus dudas al docente de ELE mediante el mismo blog.
Los alumnos pueden consultar los blog de sus compañeros para disponer de la información que estos cuelguen en el blog o por ejemplo, de los ejercicios que se van mandando favoreciendo con ello un aprendizaje autónomo del alumno.

¿Cuál es la aportación más importante de la web 2.0 a la enseñanza de lenguas?

La aportación más importante que nos proporciona la web 2.0 a la enseñanza del español como lengua extranjera es la creación de redes sociales mediante las cuales es posible una nueva clase de enseñanza informal.
La web 2.0 nos permite el aprendizaje a través de plataformas de e-learning. En ellas se pueden congregar alumnos de distinta procedencia. Estos tan solo necesitan un ordenador y una conexión a internet para tener acceso al aprendizaje.
La e-learning posibilitan dar clases a distancia mediantes programas de videoconferencia y tratar cara a cara con los alumnos, llegando a poder atenderles incluso en tutorías o clases particulares. También permite a los alumnos realizar unidades teóricas on-line, ejercicios e incluso exámenes.
Esta nueva forma de enseñanza se está imponiendo en los últimos años y supone una revolución con respecto a las tradicionales academias de enseñanza, que obligan a desplazarse a los alumnos a recibir la clase en un horario determinado. Las ventajas que el sistema e-learning ofrece con respecto a este estilo de academia son notables.